VOETBAL: INTRINSIEKE - EXTRINSIEKE MOTIVATIE

Vanuit intrinsieke motivatie zullen zij er alles aan doen om balbezit te houden of te verkrijgen. Deze motivatie (plezier) wordt vanuit de betekenis van voetbal zelf ontnomen. Ook kan je extrinsiek worden gevoed door bv. de club, trainer, ouder of verzorger. Dit middels stemverheffing of het vooruitzicht op straf, beloning of beoordeling. Uiteindelijk is deze extrinsieke motivatie niets anders dan onder druk of d.m.v. stress het op korte termijn een prestatie halen uit datgene wat de omgeving met deze speler(ster) doet! 

• Extrinsieke motivatie moet blijven bestaan, anders werkt het niet meer! Dit geeft alleen resultaat op korte termijn!
• De mate van intrinsieke motivatie en coachen naar karakter-temperament maakt de mate in doorzetten voor ontwikkeling en resultaat voor de lange termijn!

Werk naar intrinsieke motivatie toe!

Autonomie - Sociaal verbonden en veiligheid - Competentie

Dit maakt het mogelijk om in een zogenaamde flow terecht te komen (lees: vorm). Dit is een mentale toestand waarin een voetballer volledig opgaat in de wedstrijd. Flow is ook een volledige betrokkenheid en de intentie om zijn acties en de wedstrijd succesvol uit te voeren.

Via extrinsieke motivatie bereik je deze flow nooit en te nimmer! In een flow terecht komen is sterk gerelateerd aan de denkstijl (leermentaliteit) van de speler. Welke denkstijl legt je de spelers op? Wij vinden dat je beter niet het niveau van de speler ten opzichte van de andere spelers kunt bewieroken, maar juist de persoonlijke acties van de speler. bv. 'super dat die passeeractie of goal nu wel lukte! Niet door aan te geven wat een geweldige voetballer het is..

Persoonlijke ontwikkeling aangedragen door ouders, trainer of andere kunnen een speler hierin laten groeien. De leermentaliteit bepaalt of hij zijn doelstelling kan bijstellen naar een hoger niveau, te blijven spelen op dat niveau (statisch) of anders lager kan komen te spelen als de concurrentie hem inhaalt (ego).

VIA KERNWAARDEN NAAR ZELFSTANDIGHEID 0-9 NAAR PERSOONLIJKE WEERBAARHEID 9-12 - BEHOUD MOTIVATIE  12- 16 - EMOTIONELE VOLWASSENHEID 16-22

De kern van ons bestaan is leren! Leren om te leven en te overleven is een aangeboren motivatie, het behouden van deze aangeboren motivatie is leidend om te blijven leren. 

Het beïnvloeden van motivatie gebeurt via weerbaarheid 0-12 jaar. Om nu onbevangen je eerste stappen in het leven te maken, heb je wel de hulp nodig van je omgeving. Deze onbevangenheid kunnen ouders/ verzorgers beïnvloeden door het invullen van kernwaarden die leiden tot leren van o.a.

SOCIAAL VERBONDEN - VEILIG

• Respect voor anderen (empathie)
• Fouten mogen maken / herstellen
• Omgang en het kunnen ontwikkelen van een natuurlijke houding (vrijheid + geborgenheid van ouders/ verzorgers incl. sociale + thuis regels). Hiermee reageer je in contact en situaties met anderen
• Omgang met structuur (regels - discipline). Ook bij een teveel aan energie of niveau verschil!

AUTONOMIE

• Zelfstandig leren worden als kind - niet als vriend(in), ouders zijn nl. een hulpbron!
• Zelfredzaamheid als in abcd leren denken + hygiëne
• Gezonde levenswijze
• Zelfstandigheid in vervoer + alleen thuis!
• Herkennen van je vaardigheden
• Normen hanteren (waar je waarde aan leert hechten naar sociaal geaccepteerd gedrag)
• Leren plannen van school - sport - hobby

COMPETENTIE

• Praten + leren uiten van gevoel
• Manier van ademen 
• Eten - drinken + klaarmaken & opruimen
• Buiten- en samenspelen (binding)
• Fietsen en zwemmen
• Sporten en of bewegen (houding + tastzin)
• Opoffering bijbrengen (wilskracht is vorming karakter + werkethos)

LEERMENTALITEIT 

• Onderhouden en creëren van een leermentaliteit (positief zelfbeeld) ontstaat vanuit complimenteren op acties en vaardigheden (niet op het geheel zoals "wat een goede voetballer ben jij... ) Dit geeft de wilskracht in opoffering voor leren! 
• Leermentaliteit betekent overtuigd zijn van jezelf - om te ontwikkelen). Dit wordt populistisch  'mindset' genoemd! Mindset vertaald = overtuiging. We onderscheiden hierin een leer - statische en ego mentaliteit, Allen staan voor de manier hoe je over jezelf denkt en daar vanuit wel/niet kan/wil ontwikkelen.
• Het stapelen van competentie in vaardigheden, waarbij het kind bewust is van zijn vaardigheden, geeft een leermentaliteit.

GEBOORTEPLAATSEFFECT

Connectie niet alleen via voetbal maar juist ervaren en bespreken van dagelijkse sociale - emotionele beslommeringen, ambitie en onderwerpen o.a. op school, dorp en lokale voetbalclub!

1. Zelfstandig naar de club, met plezier! 
2. Echte vriendschap en geen concu - vriend. =

• zelfvertrouwen 
• positief zelfbeeld 
• het maken van zelfstandige keuzes  
• inlevingsvermogen in anderen/ in jou 
•  vrijheid in contact zoeken bij problemen op allerlei vlak

BEWUSTZIJN & BETEKENIS = PASSIE

Wereldwijs - zelfinzicht - ontwikkelen van kennis - interesse - omgang - passie en beleving door kennisgeving van en betekenis geven aan:

• Vakgebieden - School /studie - Sport - Voeding 

Bewust maken + omgang aangeven (gebruik en gevolg) vanuit kennisgeving in:

• Gender (gevoelsvoorkeur op het moment) - Geloof - Veilig verkeer - Geldzaken + relativiteit - Seks - Mobiel - Gaming - Genotmiddelen - wonen en werken + plezier hierin..

KWALITEIT (SP) 32%

• Motivatie: korte termijn doel (direct resultaat)
• Gedijt ook onder minder sociale veiligheid
• Handelt uit vrijheid en wil winnen/ overleven

BESCHERMER (SJ) 46%

• Motivatie: middellange termijn doel (stap voor stap)
• Gedijt onder structuur en regels.
• Zolang ze er maar bij horen en waardering ontvangen, hebben zo minder sociale veiligheid nodig om te overleven

VERBETERAAR (NF) 14%

• Motivatie: korte termijn doel (m.b.v. pers. begeleider)
• Harmonie en sociale veiligheid nodig (emotioneel kwetsbaar)
• Leren wedijveren en doelgerichter worden!
• Kracht ontwikkelen (weerbaar)
• Geboorteplaatseffect

WINNAAR (NT) 8%

• Motivatie: lange termijn doel
• Heeft onderling vertrouwen en vriendschap nodig, tussen coach en spelers, anders kritisch/ onpersoonlijk/ masker
• Analyseer met de NT (competentie), leren en begrijpen, anders dreigt verveling - tegendraads
• Geboorteplaatseffect

AUTONOMIE

• Op eigen benen staan (met/ zonder ouders)
• Zelfstandig vanuit je positie spelen 

SOCIAAL EMOTIONEEL

• Zelfstandige keuzes maken die je persoonlijk doen laten groeien (ook onder druk - emoties van anderen)
• Wenselijk + zelfverantwoordelijk gedrag vertonen (inzien + respect) op bepaalde momenten/situaties met begeleiding, ouders, mede -spelers en arbitrage

Allen vallen onder sociale weerbaarheid - ontvangen vanuit sociaal emotionele ontwikkeling nodig per naar temperament (zie veiligheid - geborgenheid -ondersteuning van ouders/ verzorgers + geboorteplaatseffect).

ZELFINZICHT

• Wie ben je en wie wil je zijn?
• Bewust van je gezondheid + fitheid (fysieke weerbaarheid)
• Bewust van je vaardigheden en de wedstrijd tactiek
• Bewust van je interesses (betekenis - passie)
• Leef je droom

VERANTWOORDING

• Opoffering voor emotionele volwassenheid in: 

1. voeding 
2. Zorg dragen voor jezelf/ team/ relatie / kind/ ouders
3. Financieel
4. Training/ Ontwikkeling

Opoffering (zelfbeeld + werkethos) is de kern van ons bestaan voor leven - overleven via leren. Wat onderscheid leren?

• Leermentaliteit: 

willen leren = mentaal weerbaar

• Statische mentaliteit: 

niet kunnen of heel moeilijk leren /tekort weerbaarheid of leervermogen

• ego mentaliteit:

niet willen leren (ik kan of weet het al!)