CHEF VOETBALTEAM

Van Straat Naar Veld verzorgt de structuur in oefenvormen en een basis in oefenstof.  Nu zijn het de 6 onderstaande basis behoeften die je structuur bieden in omgang met je speler(sters)! Hiermee gedijen zij onder jouw professionele begeleiding op ieder niveau.                                                    

AANDACHT BIEDEN 

1. POSITIEVE AANDACHT

2. COMPETENTIE AANBIEDEN

3. FOUTEN MOGEN MAKEN

4. COMPLIMENTEREN OP DE GOEDE ACTIE'S. NIET OP HET GEHEEL! bv. WAT BEN JIJ EEN  'GOEDE SPELER' DIT HELPT BIJ HET VORMEN VAN EEN LEERMENTALITEIT.

5. VASTE GRENZEN, HERKENBARE STRUCTUUR BIEDEN EN AANREIKEN VAN EEN WERKETHOS! DIT GEEFT DISCIPLINE WAT LEIDT TOT OPOFFEREN VOOR PERSOONLIJKE GROEI.

6. MAAK HET VOETBAL BELANGRIJK! GEEF BETEKENIS AAN DE CLUB, TENUE, TEAM, SAMENWERKEN EN WINNEN (NA 15 JR. LEREN PRESTEREN). HIERMEE CREEER JE SOLIDARITEIT EN PASSIE. DE MIDDELEN VOOR VERENIGEN EN LEVENSLANG VOETBALLEN.

OMGANG MET NEGATIEVE AANDACHT

Als ouders niet bij machte zijn om het gedrag te keren, dan is oplossingsgericht werken een keuze voor de speler(ster). Hiermee werk je aan bewustwording en herkennen van vaardigheden naar plezier voor ontwikkeling!

PLEZIER VOOR ONTWIKKELING

"VOETBAL IS EEN SPEL WAARBIJ HET DE BEDOELING IS DAT ER EEN UITSLAG ONTSTAAT WAARBIJ ER EEN TEAM WINT OF VERLIEST. NU KOMT HET PLEZIER UIT HET LEREN WINNEN - VERLIEZEN - ONTWIKKELEN.

Niet talentontwikkeling maar talent vrijmaken van spelers (lees: leermentaliteit) brengt ontwikkeling van teamacties. Persoonlijke groei maakt nl. dat het team beter wordt.. 

Talent vrijmaken is omgang met je spelers(ters) waarbij je ze kan helpen als het allemaal niet lekker loopt. Waak nu voor negatief gedrag! Want negatief gedrag kan een grote belemmering vormen voor ontwikkeling. Hiernaast kan het ook grote invloed hebben op de ontwikkeling van de anderen.

Negatief gedrag is respectloos gedrag, moeilijk in een groep kunnen gedragen of medespelers binden/ laten bewegen in wat alleen zij leuk vinden. Het draait alleen om hun!

Negatief gedrag kan ontstaan vanuit een speler maar ook doorslaan naar het team door: 

Sociaal

Levensomstandigheden, de manier in opvoeding en het gedrag binnen een gezin, waarbinnen onvoldoende grenzen worden aan gegeven of waar kinderen als prins of prinses worden behandeld. Dit vormt een ego mentaliteit wat maakt dat leren (ontwikkelen) heel moeilijk is en veel stress geeft. Vaak vertaalt een ego mentaliteit zich in respectloos gedrag of zich gaan afzetten tegen de begeleider, ouders, verzorgers, medespelers of anderen.. 

• Als Chef - trainer of begeleider heb je hier weinig invloed op. Alleen vanuit een goede band met ouders kun je hier sturing aan geven.

Aan de andere kant kunnen strenge of negatieve levensomstandigheden, negatief gedrag van klasgenoten, docenten, club, trainers en teamgenoten veel stress opleveren wat zijn weerslag kan geven naar een laag zelfbeeld. Dit vertaalt zich naar een statische mentaliteit wat leren (ontwikkeling) heel moeilijk maakt. Ook kan de speler(ster) vanuit sfeer, cultuur of zich zelf teveel druk opleggen waardoor de mentaliteit statisch wordt ' ik ga dit nooit leren..  (laag zelfbeeld).

• Plezier moet voorop staan waarbij je persoonlijk aangeeft dat de speler er toe doet binnen het team. Maak dit duidelijk aan de hand van voorbeelden. Toon de vaardigheden en leer ze nog beter te gebruiken. Hiernaast heb je de hulp van ouders - verzorgers echt nodig, vanuit de fases in het comfortzone model.

Sensomotoriek - BMI - Energie - Impulsen

De speler(ster) kan de snelheid van bewegen met/zonder bal niet aan in verhouding met zijn teamgenoten.

• Nieuwe teamindeling voor het komende seizoen of per direct. Plezier komt dan weer terug na de periode van nieuwe spelers ontmoeten in gelijk of iets minder niveau + succesmomenten.

De speler(ster) heeft moeite met concentreren en/ of reageert snel of negatief op wat er om hem/haar heen gebeurt!

• Ga zelf meer ontspannen de training aan en maak duidelijke afspraken en regels met het hele team (structuur bieden).  Maak teamgenoten bekend met de situatie zodat er herkenning en omgang ontstaat. Laat ze vertalen wat er gebeurt bij herhaaldelijk verstoren van de training (zie tek.).

Leervermogen

De speler(ster) heeft moeite in leervermogen of leert op een andere manier. De oefenstof of tactiek is vaak te moeilijk. Deze zou qua fysiek en of vaardigheden makkelijk mee doen maar frustreert zichzelf! 

• Spelers(ters) die hoger gaan voetballen maar door het comfortzone model zijn gejaagd, krijgen een terugval omdat ze niet kunnen terug vallen op basisvaardigheden op het gebied van techniek of tactiek. (vaak jonge sterke of snelle spelers(ters).

• Uitleg via coachbord, laat de speler de oefening voordoen en geef deze meer positieve aandacht. 
• Plezier moet voorop staan waarbij je persoonlijk aangeeft dat de speler er toe doet binnen het team. Maak dit duidelijk aan de hand van voorbeelden. Toon de vaardigheden en leer deze nog beter te gebruiken.

FRUSTRATIE

Vooruitlopend op de speler zijn/ haar temperament (= action type ) kan er vanuit dit temperament een masker opgezet worden om de onzekerheid te verhullen. Dit is het type gedrag wat er wordt getoond. Dit masker is te herkennen in duidelijk gedrag naar temperament zoals we hieronder beschrijven. Het ontstaan van deze frustratie kan ook heel goed een samensmelting zijn van bovenstaand negatief gedrag.

Het grootste nadeel van frustratie is dat er een statische mentaliteit gevormd wordt waarbij de speler(ster) het niet of slecht kan opbrengen (opofferen) om nieuwe dingen te leren binnen het voetbal of school. Zij willen liever gewoon voetballen, zonder bewust met leren bezig te zijn! 

• Let op handhaving van structuur, regels 
• Geef betekenis aan voetbal. 
• Herken de speler naar zijn/ haar masker en ondersteun deze naar sociaal - sensomotoriek en leervermogen. Verdiep je tevens in motivatie vanuit het comfortzone model.